Издательство Наше Завтра

Наука и образование - локомотив развития современной России. Почему советское образование было лучшим в мире. Костюков Н. Н.
В работе изучаются психолого-педагогические методы образования как среднего, так и высшего в СССР, на основании которых дан ответ на вопрос почему оно было лучшим в мире? Основной раздел проводимого исследования посвящён описанию содержания этих методов и их применению в средней школе и вузах СССР. Показано их значение в воспитании учёных мирового уровня в области математики (научная школа Н.Н. Лузина) и физики (научная школа А.Ф. Иоффе), а также в подготовке инженеров-исследователей и учёных в вузах страны. Проведён анализ современного российского образования. Показаны причины его ухудшения, которые при их длительном функционировании неизбежно приведут к снижению интеллектуального потенциала российского общества. Экзистенциальная проблема существенного улучшения качества образования в современной России может быть решена единственным способом: возвращением его к лучшим психолого-педагогическим методам СССР с учётом передовых достижений мировой педагогической науки.

Апология интеллигенции. Русская элита в катастрофах XX века. Севастьянов А. Н.
Книжный проект – дилогия известного историка и политолога, главного научного сотрудника Московского гуманитарного университета, академика Петровской академии наук и искусств Александра Никитича Севастьянова посвящен двум наиболее проблемным классам российского общества – интеллигенции и дворянству, которые в наши дни подвергаются массированной атаке и даже травле в общественном мнении. Кто только не стремится бросить камень в русское дворянство, в русскую интеллигенцию! Это стремление, берущее истоки еще в XIX веке, достигло своего пика в послереволюционные десятилетия, а сегодня вновь идет на подъем вместе с идеей возврата к социализму. Между тем, как ни крути, дворянство и интеллигенция – таковы были основные отряды российской и русской элиты до революции. Главное обвинение в адрес нашей элиты состоит в том, что с ее подачи и при ее прямом активном участии в ХХ веке произошли две тотальные катастрофы, дважды поставившие Россию и русский народ на грань выживания: Октябрьская социалистическая революция 1917 года и буржуазно-демократическая революция 1991–1993 годов. Но так ли все было на самом деле? Быть может, интеллигенция и дворянство – "без вины виноватые"? Ответ на эти вопросы вы найдете в книге А.Н. Севастьянова. "Апология" – это значит "защитительная речь". В настоящем труде автор дает решительный бой дворяно- и интеллигентофобии, бросает вызов всем, кто не признает иерархического устройства общества. Дворянство и интеллигенция в его понимании – это соль земли русской. Данная книга посвящена апологии интеллигенции. Особую значимость ей придает прогноз, который автор делает в отношении места и роли интеллигенции в ближайшем будущем России. Настоящий том дилогии развивает самые острые вопросы теории и истории нового общественного класса – интеллигенции, отчасти затронутые в томе о дворянстве.

Методика преподавания рисования в I и II классах. 1958 год. Лошаков Н. И., Ростовцев Н. Н., Титов Е. П.
Данная методика преподавания рисования вышла в свет в 1958 году и является методическим пособием для учителей, использующих в работе учебники по рисованию для I и II классов начальной школы (автор Н.Н. Ростовцев).
Умение рисовать необходимо архитектору и инженеру, врачу и ботанику, географу и геологу-разведчику. Этот навык влияет на развитие таких процессов, как память (образная, двигательная, эмоциональная, словесно-логическая), зрительное восприятие, анализ и синтез, образное и абстрактное мышление. Кроме того, рисование воспитывает в ребенке волю и целеустремленность. И первые осознанные навыки рисования ребенок получает в школе от учителя, который должен уметь методически верно выстроить занятие. В этом преподавателю может помочь данное учебное пособие, которое содержит поурочное распределение учебного материала в I и II классах, планы уроков, методические рекомендации по каждой теме. Книга может быть полезна не только учителям начальных классов, но и родителям, занимающимся с детьми дополнительно.

Россия победит. Жириновский В. В.
"Россия победит" – этими словами нередко заканчивал свои выступления на внешнеполитические темы В.В. Жириновский. Многие люди считают эту фразу пророческой. И для этого есть все основания: некоторые прогнозы политика уже стали фактами действительности, другие имеют вполне реальные шансы воплотиться в жизнь. Был ли Владимир Вольфович пророком в своём отечестве? Можно ли назвать провидческим его дар предугадывать развитие событий и их последствия? Или он просто умело использовал свой огромный интеллектуальный горизонт, энциклопедические познания и отказывался от стереотипного мышления? В. В. Жириновский оставил нам великое наследие: научные и политические труды, многочисленные агитационные брошюры, интервью, в которых сконцентрированы его опыт, знания и практические навыки. Данная книга посвящена критическому анализу российской истории. В первой части автор анализирует исторические процессы с момента основания русского государства до наших дней и даёт рекомендации относительно усовершенствования политической системы страны. Вторая часть включает разбор негативного опыта: пороки самодержавия и итоги большевизации. Здесь читатель найдёт не издававшиеся ранее произведения В. В. Жириновского начала 2022 года.

Счёт в детском саду. 1953 год. Пигулевская З. С.
Как вы думаете, легко ли научить дошкольника счёту? Может быть, и нелегко, но вполне возможно. Нужно ли быть педагогом, чтобы обучение счёту было успешным? Какие методы следует использовать? Какими должны быть условия и предпосылки для прочного усвоения детьми полученных знаний?
Данное пособие основано на результатах работы автора: обучение детей счёту проходило в нескольких детских садах Москвы. В книге представлены примерные занятия с подробными описаниями и возможными диалогами, дидактические игры по счёту для детей разных возрастных групп, ценная информация о слуховом и зрительном восприятии чисел. На занятиях дети знакомятся с количественным и порядковым, прямым и обратным счётом, с составом чисел, с их сравнением, учатся складывать и вычитать в пределах десяти. Также в пособии можно найти полезную информацию об особенностях восприятия и усвоения чисел детьми разного возраста в зависимости от окружающей жизненной обстановки.
Пособие предназначено для воспитателей детских садов, дошкольных развивающих учреждений, а также для родителей, которые самостоятельно занимаются развитием математических способностей своих детей.

Методика преподавания естествознания в начальной школе. 1952 год. Скаткин М. Н.
Владение методикой преподавания естествознания в начальной школе даёт учителю возможность наиболее эффективно передавать ученику свои знания по предмету, контролировать их усвоение и закреплять результаты. Особенно важно привить учащимся навыки освоения материала в начальной школе.
Данная книга представляет собой пособие для учителей, где даются подробные рекомендации (отдельно для каждого класса начальной ступени образования) по процессу организации уроков по естествознанию. Заметная роль отводится анализу процесса обучения, а также методике воспитательной работы на уроках и внеклассной работе. Читатель найдёт здесь примерные планы занятий и образцы предметных уроков, рекомендации по выбору основных и вспомогательных учебных пособий. Отдельная глава посвящена работе на пришкольном сельскохозяйственном участке. Кроме того, автор предлагает варианты экскурсий, опытов, заданий на лето и даёт их методологическое обоснование. Показательные иллюстрации и яркие примеры делают методику преподавания естествознания более наглядной.

Методика преподавания арифметики в начальной школе. 1936 год. Кавун И. Н., Попова Н. С.
Данная книга представляет собой методическое пособие для учителей начальной школы и студентов педагогических учебных заведений по вопросам преподавания арифметики в начальной школе. В начале книги даны основные принципиальные установки, которые раскрываются в деталях в дальнейших главах.
Преподавание арифметики требует от учителя отличного знания предмета, а также понимания того, зачем учить, чему учить, как учить, как организовать обучение. Данное учебное пособие помогает преподавателю обеспечить систематическое и прочное усвоение учащимися науки и связь теории с практикой — главные задачи любой методики обучения. За общей частью (о задачах, цели, методах обучения и организации преподавания арифметики) следует специальная часть — методика преподавания по годам обучения. Помимо теоретической информации, каждый раздел содержит большое количество примеров, рисунков, чертежей, развернутых пояснений, математических игр.
Книга предназначена не только для преподавателей учебных заведений, но и для родителей, занимающихся с детьми самостоятельно.

Аркаим ХХI век. Геостратегическая ось Север – Юг. Изборский клуб.
Открытый археологами на Южном Урале Аркаим — индоарийская матка, из которой вышли хинди, иранцы, славяне и часть западноевропейских народов. Россия стережёт эти земли, где более 4 тысяч лет назад была приручена лошадь, изобретены колесницы, создана высокоразвитая культура. Но теперь Аркаим может и должен стать символом будущего великого союза Большой Евразии.
Перед вами новая разработка Изборского клуба, посвященная выстраиванию будущей системы геостратегических осей. В 2022 года начался не просто мощный "поворот на Восток", а самая настоящая геоэкономическая революция, касающаяся отношений России с Китаем, Индией, Ираном и рядом других держав. Характер и конкретные параметры этой революции представлены в большом докладе клуба "Аркаим — XXI век". В нем и в сопутствующих материалах содержится анализ текущей ситуации, даны прогнозы и описаны сценарии развития.
Благоприятный сценарий — это выстраивание собственного макрорегиона, Третьего мирового полюса, который сможет обеспечить полноценный суверенитет и безопасность странам-участницам. Для этого необходимо заключить стратегические союзы и выковать ось "Север – Юг", инфраструктурно обеспечить ее через транскаспийский коридор развития, а также через создание собственной финансово-валютной системы, собственного инновационного сектора, свободного от опеки глобальных монополистов, собственного пространства межкультурного взаимодействия, евразийской моды, утверждения метафизики сакральной справедливости, что близко всем народам.
Для России и ее будущего опасно делать ставку на кого-то из гигантов-гегемонов по оси "Запад – Восток", поскольку их противостояние работает на разрыв России, уменьшение нашей пространственной и цивилизационной связности. Напротив, по оси "Север – Юг" просматривается образ будущего как взаимодополнительности сторон в таком альянсе, их взаимоусиления, синергетического эффекта сложения усилий — и это делает возможным формирование ядра новой мир-системы. Система взаимодействующих, а не противоборствующих осей, которые перекрещиваются в центре Евразии — надежный механизм гармонии, причем не только на нашем континенте, а во всем мире.

Роман Джорджа Оруэлла "1984" и современность. Катасонов В. Ю.
В 1949 году вышел в свет роман Дж. Оруэлла "1984", который казался современникам далеким от реальности, почти фантастическим. Но по прошествии 75-лет можно с уверенностью утверждать, что писатель каким-то мистическим образом предугадал развитие событий в мире и антиутопия стала прозой жизни XXI-века. Данная книга представляет собой сборник статей В. Ю. Катасонова, публициста и экономиста, посвященных пророческому роману "1984". Здесь можно встретить предсказания, которые уже сбылись или начинают сбываться в наше время, познакомиться с основными догматами и антропологией тоталитарного государства, вспомнить о кризисе современной науки и уничтожении классической литературы, поразмышлять об изменении человеческого сознания и поведения с помощью предельного упрощения языка, узнать о современных технологиях слежения за человеком (даже за его мыслями). Актуальность вопросов, волновавших людей в середине XX-века, подтверждают события последних десятилетий в России и мире.

Сборник задач и упражнений по арифметике для 5–6 классов. 1959 год. Пономарёв С. А., Сырнев Н. И.
Данный сборник задач и упражнений по арифметике для 5–6 классов средней школы (впервые выпущен в 1954 году) представляет собой источник полезной практической информации для учащихся. Сборник разделён на тематические главы: о делимости чисел, об обыкновенных и десятич-ных дробях, о процентах и пропорциях. Авторы дают достаточное для закрепления изученного материала количество задач по каждой теме. Кроме того, в качестве справки представлены информационные таблицы: квадраты однозначных и двузначных чисел, длина окружности, площадь круга, перевод некоторых русских и других мер в метрические и т. д. С помощью ответов в конце сборника учащиеся имеют возможность проверить правильность выполнения заданий. Пособие может быть использовано преподавателями в школе как источник дополнительного материала на уроках, а также учащимися – для самостоятельной подготовки и углубления знаний по арифметике.

Избранные сочинения (кожаный переплет). Сталин И. В.
История способна дать ответы на множество вопросов современности. Если внимательно изучать старые документы, можно найти огромное количество параллелей с нынешними днями и извлечь важные уроки, которые помогут избежать серьёзных ошибок. В настоящее издание включены избранные труды Сталина с 1913 по 1951 год, где советский вождь даёт оценку различным событиям и явлениям политического, общественного и культурного характера.
Что такое нация и национальный характер? Как определить принадлежность лица к той или иной нации? К чему ведёт национальная автономия? Что особенно волнует национальное меньшинство? В чём заключается коренной вопрос революции и контрреволюции? Кто предаёт Россию? Из чего состоит рабочее движение? В чём заключается задача военного искусства? В чём основной грех оппозиции, определивший банкротство оппозиционной политики? Как положить конец бюрократизму? В чём польза самокритики? В чём задача власти? Каков характер экономических законов при социализме?
В книге также приводятся интервью Сталина российским и иностранным журналистам, писателям и общественным деятелям, в частности, его беседы с Эмилем Людвигом и Гербертом Уэллсом.

В чем сила? В деньгах? В красоте? В любви? В правде? У автора данной книги есть свой ответ на этот непростой вопрос. Рассуждения о смысле жизни, о людях, о правде, о войне заключены в рамки почти детективного сюжета. Здесь и таинственное исчезновение журналистов, и неожиданные встречи героев в далеких друг от друга уголках мира, и описание быта заключенных в немецкой тюрьме. Разные временные пласты, судьбы незнакомых людей, разрозненные детали, образы жизни и образы мыслей сплетаются в единый сюжет и подчинены общей цели. Автор показывает нам различия в мировоззрении человека европейского воспитания и человека "русского мира". В данной книге внимательный читатель сможет найти нового претендента на звание "героя нашего времени" и ответ на один из главных вопросов современности. В чем же все-таки сила?

Иди ты в баню... или С лёгким паром!!! Ляхов В.С.
Русская баня. Каждый человек в нашей огромной стране вспомнит что-то своё: уютное тепло, шелест берёзового веника, аромат дерева, липовый чай, душевные беседы, лёгкое дыхание… Для многих баня стала важной частью жизни. Кажется, она была всегда с русским народом. И это неслучайно: широкому распространению культа бани способствовал суровый климат большей части страны. Но не всегда устоявшиеся обычаи, традиции и правила поведения в бане полезны для здоровья человека.
Книга Василия Ляхова, банного мастера с 40-летним стажем, поможет читателям сделать парение в русской бане не только безопасным, но и полезным для здоровья. Автор рассказывает о температуре и влажности, о нарушениях технологии строительства бани и их последствиях, о правильных вениках, об отварах, о простых и доступных косметических средствах, о еде, напитках и многих других вещах, подтверждённых знаниями анатомии, физиологии и многолетним практическим опытом. Каждый любитель парения найдёт в этой книге полезную для себя информацию, которую он сможет применить на практике в собственной бане, чтобы порадовать и оздоровить себя и своих гостей.

Донбасский период русской истории. Смена элит. Изборский клуб. Коллектив авторов.
Изменения, которые произошли после 24 февраля 2022 года, носят эпохальный и глобальный характер. СВО — это не просто операция по возвращению Украины в лоно Русского мира. Это веха, которая обозначила разворот России к самой себе, к собственной цивилизационной сущности. Поэтому речь идет не просто о Русской весне как эпизоде, но о новом, имеющем неповторимое лицо периоде русской истории — донбасском.
Разворот России к себе сделал неразрывными две важнейшие и острейшие проблемы: защиту суверенности Русской цивилизации и смену, обновление элит, или, иными словами, кадровую революцию, необходимость в которой явственно встала перед Россией в эти годы.
Члены и эксперты Изборского клуба осуществляют всестороннее рассмотрение двух этих проблем, говоря о революции сверху, социальной базой которой оказывается, по сути, вся страна. СВО рассматривается как часть мировой гибридной войны, её ведут против нас транснациональные элиты Запада. Разбирается феномен либерал-фашизма, процветающего в нынешней Украине, причём именно как часть всемирного антисистемного проекта, а не просто как экзотическая локальная этнократия, бандеровщина и т. п. Говорится о необходимости мощной идеологической мобилизации, прогнозируются и варианты развития событий после победы в СВО, намечаются необходимые модели последующего существования, рассматривается влияние донбасского фактора на будущее украинских земель. Подробно исследуется место Донбасса в процессе имперской реинтеграции, при этом Донбасс характеризуется как цивилизационный фронтир. Говорится о важнейшей исторической роли донбасского региона, чья история тесно связана с образованием и утверждением Древнерусского государства (Донецкая Русь). Предлагается создание новых структур, которые будут способствовать победному развёртыванию России (Спецкомитет-2, Идеологический штаб и др.). Намечается комплекс разнообразных финансово-экономических мер, позволяющих России противостоять давлению Запада.
Часть представленных работ написана в первой половине 2022 года, ещё до того, как произошли определённые знаковые события. Однако это нисколько не умаляет актуальности написанного.

Изучение безударных гласных во II классе. 1958 год. Боголюбов Н. Н.
Безударные гласные в корне слова, в приставке, суффиксе и окончании. Казалось бы, все просто. Но больше всего трудностей вызывают именно эти орфограммы. Ошибки допускают и учащиеся школы, и студенты, и взрослые люди. Особенно важно построить методически правильное обучение правописанию безударных гласных в начальной школе, когда ученик впервые знакомится с теорией и практикой русского языка и вырабатывает навык его постижения. Зачастую в этом учителю требуется помощь грамотных и опытных педагогов.
Методические разработки, поурочные планы по темам "Ударение", "Безударные гласные, проверяемые ударением", "Безударные гласные, не проверяемые ударением", тренировочные упражнения, планирование словарно орфографической работы — все эти ценные для работы сведения читатель найдет в данном пособии. Его могут использовать преподаватели школы, родители, занимающиеся с детьми самостоятельно, и многие другие читатели, желающие восполнить пробелы в знаниях.

Методическое пособие к букварю. Редозубов С. П., Байдина-Янковская А. В. и др.
Взрослому человеку кажется, что научиться читать и писать очень просто. Но зачастую у ребёнка 6–7 лет возникают определённые трудности. А перед учителями и родителями встают вопросы о том, как помочь ребёнку успешно справиться с освоением чтения и письма. В какой последовательности следует изучать буквы и звуки, слоги и слова? Как объяснить ученику разницу речи звучащей и речи письменной? Как на слух разложить слова на слоги и звуки, а затем правильно их написать? Ответы на многие непростые вопросы обучения младших школьников грамоте найдёт внимательный читатель в данном пособии. Кроме того, здесь представлены поурочные разработки занятий, основанные на большом опыте преподавательской деятельности советского педагога и автора букварей С. П. Редозубова. Эти методические материалы могут использовать и учителя на уроках в школе, и родители, занимающиеся с детьми дополнительно.

Юрий Андропов. Чекист и вождь. Хлобустов О. М., Васильев Ю., Ведяев А. Ю., Кредов С. А., Яковлев Н., Легостаев В.
Кто такой Юрий Андропов: дипломат, чекист, партийный работник, борец с коррупцией, организатор репрессий в годы войны? Был ли лёгким его путь к верховной власти? Андропов — "воспитатель" Горбачёва? Могли ли реформы, начатые Ю. Андроповым, стать спасением для СССР? Верным ли был его подход к борьбе с алкоголизмом в стране? Между прочим, именно Андропова называют лучшим руководителем нашей страны в XX веке. И связано это с его личностью и подходом к работе. Интересный факт: результатом работы сотрудника КГБ Ю. Андропов считал не арест человека (это брак в работе), а предотвращение преступления и превращение противника в соратника. В данной книге представлены статьи, авторы которых ищут ответы на многие спорные вопросы о жизни и деятельности незаурядного человека: он занимал высший пост страны всего 15 месяцев, но заставляет говорить о себе и сегодня.

Рисование. Четвёртый класс. 1961 год. Ростовцев Н. Н.
Данная книга является логическим продолжением учебников по рисованию для 2 и 3 классов Н.Н. Ростовцева. К 4-му классу учащиеся уже многое знают и умеют, а с этим учебником багаж их знаний и умений станет ещё внушительнее. Они научатся рисовать предметы в трёхмерном пространстве, учитывая их пропорции, сложность формы, освещённость и удалённость от глаз. В предлагаемых автором заданиях увеличится количество мелких и крупных деталей и качество их прорисовки. Каждый этап работы сопровождается рисунком и пояснением к нему — ученику нужно лишь внимательно и точно следовать инструкциям. Учебник предлагает развивать навыки рисования в таких разделах, как рисование с натуры и декоративное рисование. Кроме того, ученики могут освоить порядок работы над композицией, рисуя на различные темы. А также они знакомятся с работами мастеров кисти: А.К. Саврасова, В.М. Васнецова, В.Г. Перова, А.А. Пластова, В.Е. Маковского, А.М. Герасимова и др. Простые и чёткие схемы и пояснения к ним делают мир искусства более доступным для понимания ребёнка.

Юрий Андропов. За и против. Дорисованный портрет. Спицын Е. Ю., Полынов М. Ф., Раззаков Ф. И., Колпакиди А. И., Мзареулов В. К., Замостьянов А. А., Ведяев А. Ю., Базылев В. Н.
С именем Ю. В. Андропова связано немало вопросов, загадок и даже тайн. Что же нам известно об этом человеке? Он был ближайшим соратником Л.И. Брежнева, имел слабое здоровье и острый ум, слыл интеллектуалом и любителем книг, 15 лет возглавлял самую могущественную в мире спецслужбу — КГБ СССР. О его происхождении спорят до сих пор. О реформах 1980-х годов, громких делах против "торговой мафии" и усилении дисциплины — тоже. Во время его короткого пребывания на посту генсека (чуть более года) улучшились многие показатели народного хозяйства: выросло промышленное производство, увеличился объём продукции сельского хозяйства, поднялась производительность труда, менее острым стал дефицит товаров народного потребления. В данной книге собраны статьи историков, публицистов, журналистов, которые характеризуют разные стороны загадочной личности Ю. Андропова.

День, который определил политику центров силы. Корольков Л. И., Волков В. Л.
Далеко ли от нас сегодня Афганистан 1979 года? Далеко – ведь прошло уже более 40 лет. И близко – огонь войны полыхает до сих пор. О тех далеких событиях написано много книг, снято много фильмов, дано много интервью. Но до сих пор не утихают споры участников и свидетелей об обстоятельствах, значении и результатах Афганской эпопеи, звучат разные оценки, в том числе противоположные, называют имена разных героев. Но в одном сходятся все: афганские события 1979 года стали поворотным моментом для многих людей и в самом Афганистане, и в мире.
Непосредственным участником войны в момент ее зарождения был Лев Иванович Корольков – полковник службы внешней разведки в отставке, ветеран группы "Вымпел". В этой книге он делится с читателями своими воспоминаниями и оценками. Речь здесь пойдет об убийстве Н. М. Тараки, о гибели Х. Амина, о героизме сотрудников спецподразделений, а еще о сочувствии и сострадании к людям.